El Gobierno Nacional difundió esta mañana la actualización del contenido del Pacto de Mayo e incluyó entre los diez puntos la educación, un reclamo que presentó la oposición.

El gobernador de la provincia, Maximiliano Pullaro, celebró esta incorporación mediante un posteo en su cuenta oficial de X: "Quiero expresar mi satisfacción por la decisión de incorporar la educación a los 10 puntos que se firmarán el 9 de julio en Tucumán. Es un pedido que hicimos porque solo con una mejor educación va a haber progreso para todos los argentinos".

En exclusivo por LT9, la secretaria de Educación provincial, Carolina Piedrabuena, se refirió a la inclusión de la educación dentro de los 10 puntos del Pacto de Mayo y comentó detalles del plan educativo de la provincia.

En relación al Pacto de Mayo, la funcionaria sostuvo que "de los distintos puntos que hoy se plantean para este pacto, no es posible hablar de futuro sin educación" y aseguró que desde el gobierno de la provincia celebran "la incorporación de un tema que es prioritario para el gobierno de Maxi Pullaro, y en que venimos trabajando desde el primer día de gestión".

Asimismo, remarcó que no es posible desconocer "la crisis en la que nos encontramos dentro de un sistema educativo", por lo que consideró no solo necesario hablar del diagnóstico, sino que es fundamental "ponerlo en acción y ponerlo también en un acuerdo, que tiene que ver con el diálogo político y con la construcción de las bases de un país. Recuperar las banderas que tiene el país, en las que todos nos ponemos de acuerdo en determinados temas para salir adelante".

Con el objetivo de remarcar la centralidad que la educación tiene en términos provinciales, destacó que actualmente "las 24 provincias de la Argentina tienen planes de alfabetización, porque entienden que ese es el diagnóstico, y la acción de poner en marcha los planes de alfabetización, es parte de concretar consenso que son en las bases, para que haya un buen aprendizaje, tiene que haber una buena alfabetización que es la acción fundante."

Consultada sobre qué entiende por una "educación inicial, primaria y secundaria útil y moderna", Piedrabuena explicó: "Tenemos que discutir el por qué y el para qué estamos educando, creemos que es esencial, creemos que tienen que ser prioritarias determinadas cuestiones, como lo es el plan de alfabetización, pero tenemos que ver qué contenidos son necesarios para los alumnos y alumnas que están hoy y para los que vienen en el futuro" y en este proceso de reconstrucción agregó: "Sabemos que es un mundo que va cambiando mucho más aceleradamente que los cambios en los diseños curriculares que tenemos en las aulas y necesitamos que también haya aprendizajes que sean útiles y que se resignifiquen".

En vínculo con esto, advirtió que hoy se evidencian "cuestiones que tienen que ver con el abandono o la repitencia y que tenemos que discutir seriamente cuáles son esas causas, cuál es la motivación que tiene hoy un estudiante en el secundario para quedarse, terminar, y que eso sea como una puerta hacia algo más, hacia el mundo del trabajo, hacia los estudios superiores, sean terciarios o sean universitarios, me parece que nosotros tenemos que ser capaces de sentarnos en una mesa y discutir acerca de cuáles son los contenidos útiles y prioritarios". 

Por esto último, hizo hincapié en que es fundamental "no volver a hacer lo mismo si queremos algo diferente" y comentó la importancia de los proyectos educativos en este rol, "es necesario motivar a los alumnos en las temáticas que los atraviesan como el un mundo digital o la inteligencia artificial, tenemos que empezar adaptarnos rápidamente y articular la educación con el trabajo, con el sector productivo". 

Finalmente la funcionaria remarcó la importancia de pensar que "hoy tenemos niños, niñas en la primaria y en la secundaria, que están habidos de la discusión, del debate, de explicaciones de 'para qué nos sirven estas cosas', y eso implica todo un cambio de la concepción, de cómo enseñamos, qué prácticas tenemos, y eso implica toda una adaptación, adaptación de contenidos y también de las formas".

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